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摸索互联网大屏 CIBN教育打造全体系、强互动进修平台

来源:网络整理 作者:福建资讯 人气: 发布时间:2017-09-14
摘要:原标题:摸索互联网大屏 CIBN教育打造全体系、强互动进修平台 随着信息技术迅速开展,特别是互联

原标题:摸索互联网大屏 CIBN教育打造全体系、强互动进修平台

  随着信息技术迅速开展,特别是互联网到挪动互联网,发明了跨时空的生活、工作和进修方式,使知识获取的方式发生了基本厘革。教与学可以不受工夫、空间和所在条件的限制,知识的获取渠道变得灵敏与多样化。据理解仅2012年一年,中国在线教育市场份额已经达到723亿元,且在线教育用户呈规模性放大。

  同年,中国国际播送电视网络台(China International Broadcasting Network,简称CIBN)旗下的互联网电视业务——CIBN互联网电视正式上线商用。上线商用至今,CIBN互联网电视已成为跨屏、跨界、跨境的互联网电视综合效劳经营商,此中,CIBN教育,以精品内容+互动为核心,以智能终端为外延,包含海表里优异教育内容,倡始“内生长”理念,引导用户由内而外一直提升。

  而CIBN教育是基于什么理念造成的?是怎样一步一步开展起来的?特别是,在将来想要朝什么标的目的开展?为此,CIBN教育负责人杨大为向媒体具体地回复了以上问题。

  一、“CIBN教育”的雏形

  在互联网电视刚开端的时候,电视端除了底子的视频效劳之外还有很多增值业务,包括游戏、教育等。“大屏端相比PC端来说屏幕更大,不雅观看效果和体验更好一些。这些业务在电视端将来会开展起来,并且当年很多网校已经崛起,所以无论是从行业的开展的预判,还是教育行业当时的现状来看,我们都觉得教育是可以做的,而且定位在互动教育。”CIBN教育负责人杨大为这么说着。

  而在2011、2012年互联网电视启动之初,教育并不好做。当时这个行业刚刚起步,互联网电视的电视机和机顶盒的笼罩率不是很高,所以用户量不大。别的,当时的大屏教育壹泵η把现实中的一些课堂、课程间接照搬过来,由于内容质量并不太好,致使使用互联网电视教育内容的用户也比力少。“这些是CIBN教育刚开端遇到的问题。”

  二、“CIBN教育”开展的六年三阶段

  (一)第一个阶段:2011年-2012年

  第一个阶段,也是“CIBN教育”刚起步,刚开端开展的阶段,这个阶段的教育做的是视频。当时所处的平台不用费内容,只能和机构停止竞争,“我们与一些大型教育机构停止洽谈竞争,假如对方有合适大屏播出的教学内容,但愿他们把视频给到我们;假如没有,但愿对方能够针对电视端研发以及录制一些课程。”

  而2011、2012年中国的教育机构,80%在线下,20%在线上。线下的教育机构大约一个班几十个人或者一二百人,报名、交钱,钱到账了就可以上课,现金流多数很富余。在新课程的研发方面,大多数机构尚未将精神向大屏端倾斜。

  (二)第二个阶段:2013-2015年

  大致在2014年摆布,挪动互联网加速开展起来,机构以挪动端教育为切入点造成了两种状况:一种状况是经过一个简略扭转或者研发,把挪动端的产物搬到了电视上,以应用的模式存在。这时候,电视端和挪动端的区别只是屏幕的巨细罢了,靠山的技术研发大概是比力雷同的。但这会比之前的模式好一些,它有一定的交互性;另一种状况是在挪动端有一些研发有产物的机构,在做电视端的时候,会在内容、功能、产物界面的设想上优化回升一个层次。在那个工夫段里,“CIBN教育”更多把重心从视频平移转向了应用的引入,可是成百上千的应用,相互之间也不联接,各自的应用只笼罩专有的领域,很少有应用是大而全的。“底子上我要做幼儿就是幼儿的,我要做根底教育就是根底教育的,所以它还是零乱和不行体系的。”

  在第二个阶段中,“CIBN教育”有了初阶的扭转,从间接照搬视频仓促地向研发转变,同时也造成了第一款教育智能终端的雏形,这对后来的教育智能终端研发、上市是有利的。然而在行业刚刚崛起,用户对电视端大屏教育或智能终端的教育方式还是十分陌生的状况下,CIBN教育还是遇到了艰难。杨大为坦陈:“我们在2013年与一个幼儿教育机构竞争,策划了一款针对幼儿园的盒子,当时我们把所有的产物demo做完,经过探讨批改,马上就要做出了成品,因为一些起因这个项目就暂缓了。”

  (三)第三个阶段:2015年至今

  从2011年只要一两款智能电视,到2016年百分之六七十以上都是互联网电视,这个行业开展起来了,很多机构在这个过程中被IPTV、互联网电视、有线电视邀请竞争。内容变现,让他们尝到了甜头,使他们对这个领域有了一定的改变。此中,有些领有超前意识的机构但愿能够本酬报用户提供一个平台,并且这四、五年的工夫里,行业在成熟,国内用户也有一定的使用习惯,这时很多机构也乐意,以至是主动谈竞争,于是“CIBN教育”厚积薄发,重点研发互动教育产物与智能终端。

探究互联网大屏 CIBN教育打造全体系、强互动深造平台

  在谈及开发首款国学教育智能终端和职业教育智能终端的时候,杨大为说:“我们把本人的形式抛了出来,双方停止优化,基于这种状况下孕育发生第一款智能终端,就是CIBN|唐颂少儿国学智能终端。它的定位主要是在幼儿园和小学低年龄段,以国学为主。”至于为什么要做国学教育,杨大为体现:“中国积淀下来这么多年的良好文化是和语文相关联的。这些年来,你可以看到英语成效分数在下降,语文的分数在提升。所以我们预判出这样一个趋势,提早做了这样一个产物。直到2017年1月份,国家对这种传统文化发文停止了推广,我们发现这个预判还是比力精确的。”第一款产物推出之后,在洽谈新的内容竞争时,“CIBN教育”又提出新的想法——能不能做一款职业教育的终端,面向企业客户和家庭的成人,切入点是岗位培训。“我们延伸到企业电话视频会议,以及企业的一些增值效劳,这样一拍即合,推出了第二款产物——CIBN|一岗E学职业教育智能终端。”

  三、冲破限制,打造全体系、强互动的进修产物/平台

  杨大为强调,“CIBN教育”定位是互动,互动是趋势,比如来自于宏不雅观的行业因素,来自于终端普及率的因素,还有来自于用户使用习惯以及其他等等的因素。而这些因素使得行业正仓促趋于成熟,仓促在交融。所以,我们但愿推出一个产物或平台,为教师和机构提供开课功能,为学生提供进修功能,三端是买通的,不局限在电视端,而是在挪动端、电视端连通连动,造成一种开放的生态形式。

  杨大为约莫,在线教育接下来会越走越好,三端的功能会越来越鲜亮,无论是学生还是成人,挪动端是随身带的,它和电视端在将来会有差异的功能。如今看到的是我们通过智能终端实现互动,教师随时可以通过电脑讲课,学生通过电视或者客户端停止进修。接下来,我们但愿这个产物,满足机构、教师以至是学生需求,提供更多的协助和撑持。

责任编辑:福建资讯
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